Mapa conceptual de las etapas del desarrollo humano

☑ Mapa mental de crecimiento y desarrollo

En las últimas cuatro décadas, los científicos han llevado a cabo investigaciones que han mejorado nuestra comprensión de la cognición humana, ofreciendo una visión más profunda de cómo se estructura la información, cómo la experiencia influye en la comprensión, cómo las personas siguen su propia comprensión, cómo los alumnos varían entre sí y cómo las personas desarrollan su experiencia. Los científicos y otras personas han sido capaces de sintetizar una serie de conceptos subyacentes del aprendizaje humano a partir de este nuevo conjunto de estudios. Esta creciente conciencia de cómo aprenden las personas tiene el potencial de influir dramáticamente en la esencia de la educación y sus resultados.
El diseño de los programas educativos en una disciplina académica suele estar influenciado por las suposiciones sobre cómo aprenden los estudiantes. Ya sean explícitas o implícitas, estas ideas influyen en lo que se enseñará a los estudiantes en un programa, en cómo se les enseñará y en cómo se medirá su aprendizaje. Los diseñadores de programas educativos que creen que los estudiantes aprenden mejor a través de la memorización y la práctica repetitiva también diseñarán sus programas de forma diferente a los que creen que los estudiantes aprenden mejor a través de la investigación intensiva y la indagación.

📃 Mapa conceptual sobre la audición

Sensible. El padre se adapta a las necesidades del niño.1.2.1.1.1.1.1 Teoría del apego1.2.1.1.1.1 Teoría de cómo las personas forman y mantienen relaciones.1.2.1.1.1.1.1 Modelo de trabajo interno1.2.1.1.1.1.1 Una percepción de sí mismo y de cómo lo interpretan los demás. A
La escuela como agente socializador1.2.4.3.2.2.1 1.2.4.3.3.2.1 1.4.3.2.3 Mesosistema1.2.4.3.2.3.1 Escuela, familia y compañeros1.2.4.3.2.3.1.1 El niño tiene un
Sentido de sí mismo e identidad personal1.2.4.3.2.4.2 Adultez joven1.2.4.3.2.2.1 Adultez media1.2.4.3.2.2.1.1 Adultez mayor 2.4.3.2.4.1.1 Etapa de Erikson: honestidad frente a desesperación1.2.4.3.2.4.1.1.1 Determinación de que la propia vida ha sido significativa. Frente a la muerte
Para darle sentido, construir una historia. Es la lucha de la integridad contra la desesperación.1.2.4.3.2.4.2.1.1.1.1 Revisión estructurada: Haight & Haight 2007: Revisión intencional del proceso vital1.2.4.3.2.4.2.1.3 Un convoy social de personas se ve alterado por la pérdida en este […]

💥 Mapa conceptual

A medida que avanzamos en la vida, ¿qué facetas de nosotros mismos se alteran y desarrollan? A lo largo de nuestra vida, pasamos por cambios físicos, cognitivos y psicosociales críticos. ¿Se producen estos cambios de forma sistemática y para todos? ¿Cuánto se debe a la evolución y cuánto se debe (tanto dentro de nuestro control personal como fuera de él) a factores y experiencias ambientales? ¿Existe un único curso de desarrollo o hay varios cursos de desarrollo distintos? En este módulo examinaremos estas cuestiones y conoceremos las principales etapas del desarrollo y qué tipo de actividades y cambios podemos esperar a lo largo del mismo.

✅ Etapas de desarrollo

Los mapas conceptuales son un método gráfico utilizado para visualizar asociaciones concretas entre conceptos. Se utilizan como herramienta de representación de la información, es decir, reflejan literalmente la estructura del conocimiento que los seres humanos almacenamos sobre un determinado tema en nuestra mente.
Investigaron y entrevistaron a muchos niños para estudiar cómo comprenden los niños los conceptos científicos básicos. Sin embargo, sólo con las extensas transcripciones de las entrevistas, les resultó difícil reconocer las mejoras en las formas en que los niños interpretaban los conceptos científicos.
No todos los diagramas dentro de los nodos que tienen palabras/frases son mapas conceptuales. Los mapas conceptuales tienen características específicas que los diferencian de otros diagramas que se utilizan para representar información. Y son las siguientes,
Los nodos son los círculos o cajas que se utilizan para representar un término o idea. Según su jerarquía en el mapa, pueden variar de tamaño; por ejemplo, los nodos más generales pueden ser más grandes en la parte superior del mapa que los nodos más específicos que les siguen.