Elementos fisiologicos del cerebro y su papel en el desarrollo de la creatividad

💟Elementos fisiologicos del cerebro y su papel en el desarrollo de la creatividad

🌏 ¿qué parte del cerebro controla la capacidad artística?

¿Los recuerdos se almacenan en una sola parte del cerebro o en varias zonas del mismo? Karl Lashley empezó a investigar esta cuestión, hace unos 100 años, haciendo lesiones en el cerebro de animales como ratas y monos. Buscaba pruebas del engrama: la comunidad de neuronas que actúa como «representación física de la memoria» (Josselyn, 2010). En primer lugar, Lashley (1950) enseñó a las ratas a encontrar el camino a través de un laberinto. A continuación, utilizó los instrumentos disponibles en la época, un soldador en este caso, para producir lesiones en el cerebro de las ratas, especialmente en la corteza cerebral. Lo hizo porque el engrama, o el residuo inicial de recuerdos que las ratas tenían del laberinto, intentaba eliminarlo.
Lashley no descubrió signos del engrama, e independientemente del tamaño o la ubicación de la lesión, las ratas seguían siendo capaces de navegar por el laberinto. Desarrolló la hipótesis de la equipotencialidad sobre la base de su desarrollo de las lesiones y la reacción de los animales: si una parte de una región del cerebro implicada en la memoria se ve afectada, la función de la memoria puede ser asumida por otra parte de la misma zona (Lashley, 1950). Aunque los primeros trabajos de Lashley no confirmaron la presencia del engrama, los psicólogos modernos están avanzando en su búsqueda. Por ejemplo, Eric Kandel pasó décadas centrándose en la sinapsis, la estructura básica del cerebro, y su función en la regulación del flujo de información necesario para almacenar recuerdos a través de los circuitos neuronales (Mayford, Siegelbaum y Kandel, 2012).

😐 Creatividad y desarrollo del cerebro

El cerebro se ha ido formando en respuesta a las cambiantes exigencias del entorno a lo largo de millones de años de adaptación secuencial. Los cerebros han aumentado de tamaño y complejidad a lo largo del tiempo; se han conservado los sistemas antiguos y han evolucionado nuevas estructuras. Nuestras mentes se volvieron extremadamente sensibles a nuestros ámbitos sociales cuando nos transformamos en seres sociales.
Esta combinación de conservación, adaptación y creatividad ha dado lugar a un cerebro extremadamente complejo, capaz de cualquier cosa, desde el control de la respiración hasta la formación de culturas. Esta complejidad añadida ha tenido un precio. No sólo es necesario que todos estos sistemas evolucionen y se interconecten, sino que también deben permanecer equilibrados y debidamente integrados para lograr una eficacia óptima.
Para los educadores, este pasado evolutivo plantea un problema. Aunque los descubrimientos de la neurociencia social pueden proporcionar a los profesores algunos postes guía bienvenidos, no pueden sustituir la versatilidad necesaria en el aula para acomodar a una variedad de estudiantes. Los estudiantes y los profesores son un conjunto diverso de seres humanos que viven y respiran, con historias evolutivas complejas, contextos culturales e historias de vida, más que materias primas genéricas o trabajadores de la cadena de montaje.

👇 Partes del cerebro y sus funciones

La especialidad de inglés/concentración en escritura creativa y la especialización en psicología del Haverford College. Siento que la poesía es uno de los espectáculos más evidentes de la humanidad, y mis cursos de neurociencia y psicología me han ayudado a indagar en el centro de la humanidad: el cerebro. Me fascinan las interacciones cerebro-conducta, los mecanismos cerebrales y el cerebro en general, ya que son los que nos hacen pensar, sonar y producir. Espero relacionar la poesía y la psicología de manera que me ayude a entenderme mejor a mí misma y al mundo que me rodea a medida que avance en mi educación universitaria.
Soy científica del cerebro y estudio cómo funcionan juntos el lenguaje, la memoria y la interacción social. Utilizo mediciones del cerebro y el cuerpo para analizar los procesos cerebrales que regulan la forma en que nuestros recuerdos influyen en nuestra capacidad de comunicación y conexión. Mi objetivo es conseguir que las personas con trastornos de la memoria tengan una vida más feliz con sus amigos y familiares y encontrar formas de organizar el lenguaje para facilitar la retención de nuestra memoria. A menudo me propongo atraer al público a través de la divulgación científica tanto en mi investigación como en la enseñanza. *[email protected]@loras.edu.eu

☀ Qué parte del cerebro es responsable de la creatividad

La imaginación es la capacidad de crear y simular nuevos objetos, experiencias e ideas en la mente, sin que haya una respuesta inmediata de los sentidos. También se define como el desarrollo de experiencias en la mente, que pueden ser recreaciones de experiencias pasadas, como recuerdos vívidos con ajustes imaginados, o pueden ser escenas totalmente inventadas y probablemente espectaculares. 1] La imaginación ayuda a que el conocimiento sea relevante para la resolución de problemas y es fundamental para la integración de la experiencia y el proceso de aprendizaje .7]
La imaginación es un mecanismo cognitivo utilizado, y a menudo en combinación con la imaginería psicológica, en el funcionamiento mental. Se conoce como tal porque incluye el pensamiento sobre las posibilidades. 8] En psicología, el concepto afín de imágenes mentales puede utilizarse para describir el proceso de revivir en la mente los recuerdos de cosas previamente proporcionadas en la percepción de los sentidos. Debido a que este uso de la palabra contrasta con el del lenguaje ordinario, algunos psicólogos han preferido caracterizar este enfoque como «imaginería» o «imágenes» o referirse a él como «reproductivo» en oposición a la imaginación «productiva» o «constructiva». La imaginación constructiva, que incluye los sueños en fase REM, las ensoñaciones, las alucinaciones y la visión aleatoria, se divide a su vez en imaginación activa guiada por el córtex prefrontal (CPF) e imaginación espontánea independiente del CPF. Las formas activas de la imaginación incluyen la incorporación de modificadores y la rotación mental. Con el «ojo de la mente» se ven imágenes imaginadas, tanto novedosas como recordadas.

Acerca del autor

Alberto Castro

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